「勉強」は嫌い。でも「楽しいこと」は好き。

それは、子どもも大人も同じで正直な気持ちです。この正直な気持ちを上手く活かす“学び”の在り方を追究し、楽しく学んだことから仕事に繋がり、あるいは、手に職を付けたことで自立した生活を送れる、それが地域社会の構成員として自分らしく在り続ける１つの要素となるものと考えています。

「生きる力」を育むために教育指導要領が改定されるなど、学校などの教育現場では学習内容や学習方法が変わってきています。

しかし、最も大切なことは、各教科で学習した内容を覚えること以上に、“活用する”ことが社会で求められます。結果的に学校の成績や偏差値などのある程度の平均的な物差しで学習進度が判断されてしまいますが、特に子どもたちの学びには物差しをあてることなく、知識を応用して知恵や技術として社会で活かしてもらいたいものです。

教科に縛られることなく横断的で隔たりの無い学び方と遊び方が、子どもたちにとって「与えられた学習環境」ではなく、「主体的に働きかける学びの環境」であれば、不確実性の増す複雑化する社会で自分らしさを発揮できるのではないでしょうか。